Enunciado
TEXTO I
A primeira grande lei educacional do Brasil, de 1827, determinava que, nas “escolas de
primeiras letras” do Império, meninos e meninas estudassem separados e tivessem currículos
diferentes. No Senado, o Visconde de Cayru foi um dos defensores de que o currículo de
matemática das garotas fosse o mais enxuto possível. Nas palavras dele, o “belo sexo” não
tinha capacidade intelectual para ir muito longe: — Sobre as contas, são bastantes [para
as meninas] as quatro espécies, que não estão fora do seu alcance e lhes podem ser de
constante uso na vida.
TEXTO II
No Senado, o único a defender publicamente que as meninas tivessem, em matemática, um
currículo idêntico ao dos meninos foi o Marquês de Santo Amaro (RJ). Ele argumentou: — Não
me parece conforme, às luzes do tempo em que vivemos, deixarmos de facilitar às brasileiras
a aquisição desses conhecimentos [mais aprofundados de matemática]. A oposição que se
manifesta não pode nascer senão do arraigado e péssimo costume em que estavam os antigos,
os quais nem queriam que suas filhas aprendessem a ler. WESTIN, R. Senado Notícias. Disponível em: www12.senado.leg.br. Acesso em: 20 out. 2021 (adaptado).
Os discursos expressam pontos de vista divergentes respectivamente pela oposição entre